Pragmatismen intresserar sig över hur kunskap fungerar i vardagen och med denna stripp så vill jag visa att man ibland kanske inte inser vad man kan tillämpa senare i livet och vad är kunskapens "cash-value" är.
Faktum är att barnen har kunnat förändra sin miljö och bygga något nytt som de kan använda dagligen som skulle förändra deras vardag som pragmatismen talar om. Det finns lite mer än pragmatism i serien tycker jag själv. Ser ni några andra faktorer eller perspektiv i bilden?
Referens: Lundgren, U.P., Säljö, R. & Liberg, C. (red.) (2014). Lärande, skola, bildning;
[grundbok för lärare]. (3., [rev. och uppdaterad] utg.) Stockholm: Natur & kultur.
Tänker sponant att träslöjdsläraren kanske kunde lärt eleverna bygga nånting som de var intresserade av istället. På så vis hade ju exempelvis hockemålet varit en belöning för arbetet och en trigger att lära sig metoderna att bygga. Det skulle jag koppla till både behaviorismen genom belöningen men som du säger även pragmatismen genom att de lär sig något de faktiskt har nytta av - inte bara i framtiden utan även just nu!
SvaraRaderaBra exempel på hur eleverna kan ha användning av kunskap de tror sig inte finna någon nytta i. Håller med tidigare kommentar om att läraren kunde mött elevernas intressen för att höja deras motivation och på så sätt fått en exemplarisk "learning-by-doing" uppgift.
SvaraRaderaJag håller med de två som tidigare kommenterat, att höja elevernas intresse tror jag hade varit bra för att de ska få en annan syn på träslöjden. Om jag drar en parallell till när jag själv hade träslöjd så fick vi alltid komma med idéer om vad vi ville göra och vi fick då bättre motivation, även om inte alla förslag kunde göras. Om träslöjdsläraren i detta fall hade gjort de så hade kanske dessa två elever tyckte det varit roligare med träslöjd.
SvaraRaderaJag håller som sagt med tidigare i att elevernas motivation borde höjas samt att man kan se pragmatismen och behaviorismen i serien. Men jag tycker även att man kan se det sociokulturella, där barnen lär sig i samspel med varandra och omvärlden. I detta fall lär sig pojken bygga ett hockeymål tillsammans med flickan.
Trevlig seriestripp som tar upp något som man inte pratar mycket om men som behöver tas upp vilket då är ämnet slöjd. Debatten om slöjd är ganska intressant och som denna seriestripp illustrerar så visar det sig att man tillslut kommer ha användning av vad man lärt sig tidigare i livet. Som tidigare kommentar har nämnt så är ''learning by doing'' något som genomsyrar slöjd till 100% och som också sagt det handlar mycket om att eleverna själva måste få tillverka det de själva vill göra, samtidigt som det inte går att göra alla saker man kanske vill.
SvaraRaderaTrevlig stripp. Tycker du tar upp just den tysta kunskapen. När man får information och undervisning utan att få veta varför och vad man ska ha den till, men sedan, ett tag efter får detta heurekamoment som vi läst om i denna kurs. Tack för ett upplysande inlägg.
SvaraRadera