En intressant artikel, som för mig väckte funderingar runt det här med, om vi som lärare har möjlighet att utveckla elevernas förberedelse inför yrkeslivet.
Nu menar jag även t.ex. Räkningar och fakturor, bostadslån m.m.
(Lärde mig igår att..) Ekonomiprogrammet kan stryka ett par av dessa punkter eftersom det programmet ger en förberedande trygghet vid tanken av "vuxenlivet" med hjälp av dess kurs om privatekonomi..
Men ska elever behöva läsa ekonomiprogrammet på gymnasiet för att känna sig trygga när de kliver ut som studenter?
Även vi som är blivande lärare mellan F-3 & 4-6, kan säkert bidra med någon form av bredare grund till våra elever framöver.
// Amanda Vinkel
Åh, vad jag är helt med dig i det här ämnet. Jag har länge hävdat att vi faktiskt redan har ett ämne i skolan som berör livet utanför skolmiljön; hem och konsumentkunskapen. Varför inte använde detta ämne till att föra in budget, jobbsökande, försäkringskassan, a-kassan eller vad annat i livet man faktiskt behöver ta med sig när man ska ut i livet. Vi behöver förbereda våra unga mer på hur det ser ut i samhället och hur man ska klara sig på egna fötter. Inte alla kan få med sig denna kunskap från sina föräldrar och skolan kan dessutom ge ut informationen på ett mer opartiskt sätt. Snacka om att kunna ta tillvara på en resurs som vi redan har i skolan. Vilket jag tror skulle uppskattas både av de unga och deras föräldrar.
SvaraRaderaJa, jag håller med er båda. Hem- och konsumentkunskap hör väl traditionellt till högstadiet, eller?, men nog kan man beröra detta område redan i de yngre åren. Dels är det väl inte omöjligt att väva in vissa saker i andra ämnen. Den ekonomiska delen av vuxenlivet kan ju exemplifieras i matematiken, utan att bli för avancerat, i det konkreta räknandet och som en teoretisk del - när behöver man matematik?
SvaraRaderaVad gäller yrkesval och vägen dit är det väl också något som kan kopplas till olika ämnen. Varje ämne i skolan har ju en fortsättning i olika yrken. I vissa yrken är vissa ämnen särskilt viktiga, som man kanske inte ens tänker på. Vad ska jag göra för att kunna arbeta med det eller det yrket, vad behöver jag kunna? Kanske bjuda in representanter för olika yrken, läsa om dem historiskt och i nutid, skriva om drömyrket, ta reda på fakta om det. Många bestämmer sig faktiskt redan i unga år vad de ska bli - min far ville bli sjöman när han var elva år, efter att ha provat på att segla jolle, och så blev han sjöofficer. En väninna ville bli advokat redan på lågstadiet, efter att ha inspirerats av fadern till bokkaraktären Kitty - idag är hon domare. Jag ser framemot att visa världen för mina elever, vilka möjligheter de har att göra olika val i livet, att det finns så många olika yrken och att de flesta av dem är viktiga på olika sätt, att livet kan bli intressant och att vägen dit består av kunskap av olika slag. Uppmuntra dem att tänka stort och taktiskt! Att välja är inte enkelt (jag är själv ett praktexempel på det) men det kan bli enklare om någon talar om vad man kan välja emellan.
Att tala om yrken är också att tala om samhället - vad utgörs det av, vem ansvar för vad?
Utan att skrämma och stressa eleverna tycker jag nog att man kan förbereda dem på att åren går fort och att de snart ska göra val.
Att mina exempel ovan, på hur man kan förbereda elever för vuxenlivet skulle kunna kopplas till situerat lärande är lite långsökt, men kanske det närmaste man kan komma den typen av inlärning, i de frågorna, för de åldrarna.
Jätte intressant blogg och visst kan man, som lärare i de lägre åldrarna skapa den grund, som behövs för verklighetens behov som exempelvis ekonomi, konsumentkunskap. Jag tror också det är viktigt att låta elever själva få pröva på vad de vill bli. Idag är det tyvärr så att allting är "överstyrt" att man måste formas efter den skrivna agendan, som finns i vår vardag. Förr fick man lov att drömma om vad man ville bli, oavsett klassförhållanden. Många hade i alla fall en vision. Idag får man nästan sätta fri lek på schemat för att träna barnen, att självmant "hitta" på något.
SvaraRaderaTycker detta ämne är väldigt intressant och önskar själv att vi hade haft mer undervisningen av den här typen av kunskap när jag själv gick i skolan. Kanske kan vi anpassa undervisningen än mer kopplat till vad som "händer" i det dagliga livet, alltså mer ekonomiexempel i matematiken eller mer praktiska övningar i samhällskunskapen, ja hur ser en faktura ut egentligen? Eftersom världen blir all mer digital så inkluderas säkert snart även saker som swish, bank id =).
SvaraRadera