Att delta i den här försöksverksamheten är frivillig, vilket gör kritikerna till detta ännu mer kritiska då det är mest högpresterande skolor som anmäler sig, så klart.
Varför betyg så tidigt? Är det för att få mer kontroll över kunskapsresultaten i skolan, eller för att underlätta lönesättningen? Får lärare som sätter höga betyg högre lön? Man behöver inte vara dum för att förstå vad detta kan leda till.
I boken "Utmanande undervisning i klassrummet" (Nottingham, 2013 s.32), visar James Nottingham en forskning på effekten av återkoppling som kommentarer respektive betyg som jag tycker är väldigt intressant i den här frågan:
Sammanfattningsvis tittar inte eleverna på kommentarerna i alls samma utsträckning när ett betyg är med i bilden, som när de endast får en kommentar. "Bara" kommentarer verkar lämna mer utrymme till egen tolkning och eftertanke. Vad var bra? Vad var mindre bra? Vad skall jag tänka på nästa gång?
Ett betyg menar Nottingham kan göra att eleven sätter sig i ett "fack" och tror att han/hon varken kan bli bättre eller sämre. Störst framgång menar han nås när proven rättas tillsammans, lärare/elev.
På ett vis kan jag förstå nuvarande betygsystem då det lämnar just ett utrymme för eftertanke och reflektion, men samtidigt verkar det väldigt rörigt.
Det här är ett intressant sätt att se på återkoppling på olika nivåer som jag absolut kommer att ta med mig ut i verkligheten. Har ni någon uppfattning om betygssystemet och tankar om vilka åldrar som är mer eller mindre lämpliga att införa betyg i?
Nottingham, J. (2013). Utmanande undervisning i klassrummet :
återkoppling, ansträngning, utmaning, reflektion, självkänsla.
Stockholm: Natur & kultur.
S
